古之學者必有師，師者，所以傳道授業解惑也。

繪聲繪色講課中的康君老師

    如今，老師不僅僅是簡單的教書匠，而且要教授學生為人處事的道理與主動學習、勇于質疑等可貴的品質，更要是學生認識道路上的標桿和燈塔。在云南萬通汽修學校的康君老師就是這么一位優秀的老師，他不僅是技術高手，同時也是一名教學能手。
    別看康君老師是個90后，但他卻有著豐富的實踐經驗，自畢業以后便從事教具研發、教務、校企負責人的工作，不僅提升了自己的專業技能，也豐富了教學經驗。在教學上形成了他獨特的一套教學方法。榮獲2012年云南萬通汽修學校優秀教師稱號，在2013年第三屆“萬通杯”全國汽修大賽中獲得教師組三等獎。

康君老師結合實物教學，引起學生學習興趣

     在實際教學中，他創新教學因人而異，因“才”傳道授業解惑。
    “傳道”，要求老師言傳身教，在傳授一定道理的同時培養學生的人格。康君老師一直都是這么嚴格要求自己的，規范自己的言行舉止，為學生樹立好的榜樣，在平時用自己良好的品質與精神氣質去感化學生，在情感、態度、價值觀上去激勵、鼓舞學生。他平時說話總是慷慨激昂，講課繪聲繪色充滿激情，他說希望用這樣的方法來調動學生對知識的準求、對道理探究的激情。他還針對不同的學生采取不同的方法，逐漸培養起學生獨立人格，形成學生正確的價值觀、世界觀。
    “授業”，傳授基礎知識與基本技能，是教學的基本內容，也是老師和家長關心的主題。在“授業”方面，康君老師有足夠的知識儲備提供給學生，他總能打破傳統的教學模式，把傳授知識的過程以講故事的形式表達出來，循序漸進，引人入勝，讓師生都融入到輕松的課堂氣氛中，讓學生在快樂中不斷提升專業技能，學到符合市場需求的知識。他對學生一視同仁，在授業的同時非常有愛心，關愛自己的學生，不放棄每一個學生，注重對他們的教育與培養；愛自己的職業，無論何時都充滿熱情地工作，不斷完善自己的教法，使教學任務更好地進行下去。
     “解惑”，使學生們主動提出他們的疑惑，老師有效地解決知識的困惑。在“解惑”方面，康君老師做的非常到位，他總能主動發現學生們的問題，并及時幫他們解決。康老師是如何發現學生問題的呢？這主要是從學生們平常表現中發現的，因為康君老師會教學中組織學生參與改裝車、拆卸發動機等實踐課程，不僅調動學生的主動學習能力，發掘、培養學生勇于質疑的精神，而且在這個過程中康老師會很細心的觀察每一位學生，發現問題，在必要的時候給出自己的建議，培養他們獨立處理問題的能力。
    康君老師就是這樣一位愛學、好學、時刻為學生著想的好老師。據了解，在實際教學中，免不了有同學上課走神，康老師為了學生的顏面也為了保證教學的正常進行，常常變換教學方式采用抑揚頓挫的講課方式引起學生的注意。正因為如此，學生們都愿意和康老師親近，他是學生們的好老師，亦是學生們的好哥們。
    “聽康老師的課，我感覺有一種精神振奮的感覺，每一堂課都覺得時間過的很快，康老師還是我們的班主任，非常負責，十分細心，對我們關愛有加，我們都很喜歡他，私底下我們都叫他哥們。”云南萬通學子小李是這么評價康君老師的。

    報道地址：http://gzw.net.cn/2013/0828/65884.shtml