古人云：授人以魚，不如授人以漁。說(shuō)的是傳授給人既有知識(shí)，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時(shí)之饑，卻不能解長(zhǎng)久之饑，如果想永遠(yuǎn)有魚吃，那就要學(xué)會(huì)釣魚的方法。如今的就業(yè)難問(wèn)題，突出了學(xué)歷教育的種種弊端，而職業(yè)教育注重理論和實(shí)踐，重在培養(yǎng)與市場(chǎng)對(duì)口的人才，以其靈活的教育方式越來(lái)越來(lái)受到矚目。

在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，掌握會(huì)學(xué)技巧，遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)某種知識(shí)更重要。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，便會(huì)通過(guò)自己的努力去學(xué)習(xí)各種知識(shí)。故在教師傳授知識(shí)的同時(shí)更應(yīng)該傳授給學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法十分符合中國(guó)古代的“授人以魚不如授人以漁”，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)比教會(huì)學(xué)生知識(shí)更重要。云南萬(wàn)通汽修學(xué)校的老師們就深諳這個(gè)道理，他們?cè)诮虒W(xué)中就注重培養(yǎng)讓學(xué)生如何去思考，如何去解決問(wèn)題。

云南萬(wàn)通教師手把手教學(xué)

云南萬(wàn)通汽修的老師提倡學(xué)生提出疑問(wèn)，因?yàn)樗麄冎缹W(xué)生提出疑問(wèn)的過(guò)程就是學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)的過(guò)程，學(xué)生只有真正弄懂了某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，才會(huì)學(xué)會(huì)舉一反三。同時(shí)，老師還會(huì)巧妙設(shè)疑，創(chuàng)造問(wèn)題情境，以激發(fā)學(xué)生的思維，從而產(chǎn)生“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的效果。另外，在思考的同時(shí)結(jié)合實(shí)踐，這樣才能達(dá)到知行和一，才能真正將技能融化在心中。

云南萬(wàn)通學(xué)子在專心上課

思維的問(wèn)題是根本，而實(shí)踐能力是雙翼，沒有思想的翅膀只能亂沖亂撞，沒有方向；沒有翅膀只有思想，那就只有空想。云南萬(wàn)通汽修王老師：“我們的目的是教給學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生觀察、分析、綜合，讓他們從多個(gè)角度去思考問(wèn)題，給學(xué)生講解處理問(wèn)題的策略和戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生可以從根本上解決問(wèn)題，從而養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，樂于解決問(wèn)題的好習(xí)慣。”