萬通汽車教育經過多年的探索、改革與創新，依托萬通汽車教育研究院的資源，形成了客座教授傳授汽修精髓、“雙師型”教師團隊實戰教學的汽修人才培養新格局。
        何為“雙師型”教師團隊？
        可歸納為三方面：師德師風與職業技能相促進，理論知識與實踐技能相結合，教學方針與行業發展相匹配。

云南萬通汽修學校

        師德師風與職業技能相促進
        所謂教書育人，其終極目標是追求技術能力、心理素質和社交能力三位一體的教育成果。現今好的老師，除了具備足夠的專業知識，也應有良好的師德師風，在傳授專業知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學子形成正確的人生觀、價值觀，實現人生應有的價值追求。而在當今的經濟新常態下，綜合能力強的復合型人才能創造出更多的價值。
        理論知識與實踐技能相結合
        我國現代職業教育的先驅黃炎培早在1926年就提出“職業教育應做學合一，理論與實習并行，知識與技能并“職業教育目的乃在養成實際的、有效的生產能力，欲達此種境地，需手腦井用”
        職業教育是以培養學生解決問題的能力和實際操作技能為主要目標的教育類型，實際工作中依賴的大部分是實際動手能力，但理論知識又與實踐技能密不可分，如果沒有牢固的理論知識支撐，只能稱之為“熟手技工”，沒有創新與解決實際問題的能力；相反地，在強大的理論知識支撐下，手腦并用，工作中的諸多難題才能迎刃而解。萬通教育理論知識與實踐技能相結合的教師團隊保證了這一教育成果的展現，在教學過程中強化實踐動手操作，以3分理論、7分實踐的教學方針，保障學生成為既懂理論知識、更擅實踐操作的有用人才。

理論知識與實踐技能相結合，培育具備創新與解決實際問題能力的市場適應性人才

        教學過程與行業發展相匹配
        我們所處的時代風云變幻，萬通教育團隊緊跟市場，實時調整教學方針，做到教學方針與行業發展相匹配。
        教學理念上，與市場接軌，以培養與社會需求零距離人才為目標，將單一的課程結構優化為綜合的課程體系，推行“目標激勵式五步教學法”，引入“企業工單式教學”教學。
        教學過程中，將汽車市場發展的新工藝、新技術、新標準、新規范引進課堂，讓學生了解市場的走向，為學生將來走上工作崗位打下扎實的基礎。
        教學培養下，積極進行教學研討，總結交流，觀摩評比，通過“以賽促學、以賽促教、以賽促改”不斷提升萬通教師團隊的整體素質。